Für die Umsetzung aktueller Anforderungen bieten wir Ihnen unsere Unterstützung durch Teambegleitung an. Erfahrungen zeigen deutlich, dass nachhaltige, qualitative Entwicklungen insbesondere auf der Basis des neuen Bildungsprogramms für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt nur durch kontinuierliche, kompetente, fachliche Beratung eines gesamten Kita-Teams initiiert und unterstützt werden können.
Teambegleitung nach bildung:elementar heißt, die Kita wird als komplexes System betrachtet, dass sich als Bildungsort versteht, in dessen Zentrum die Ermöglichung von Bildungsprozessen von Kindern stehen.

Auf dieser Grundlage erfolgt eine fachliche Begleitung und Beratung des gesamten Teams mit dem Hauptziel, gemeinsam ein Handlungstableau zu entwickeln, um Kita konsequent als Bildungsort zu organisieren.

Dies erfolgt anhand permanenter Reflexion von Arbeits- und Qualitätsprozessen sowie von Fragen zur Umsetzung des Bildungsprogramms und der zielgerichteten Entwicklung eigener Praxis. Thematische Impulssetzungen erfolgen unter Einbezug aktueller wissenschaftlicher bzw. theoretischer Kenntnisse und in lösungsorientierter Auseinandersetzung mit Träger- bzw. Kitaspezifischen Anforderungen.

Eine Teambegleitung ist ein auf Kontinuität gestellter Beratungsprozess in einem festgelegten Zeitraum. Entsprechend der örtlichen Gegebenheiten und des aktuellen Entwicklungsstandes wird das Team der Kita über einen Zeitraum von 18 (oder 12) von 2 Coaches begleitet. Bei einem vorgelagerten Termin, erfolgt die Bedarfswahl gemeinsam mit der Leiterin.

Innerhalb der Begleitungszeit werden 12 (bzw. 8) Termine als ganztägige Arbeitstermine mit dem Team vereinbart. Die Terminabsprache erfolgt individuell nach den Bedürfnissen und Erfordernissen der Einrichtung.

Bei der Teambegleitung setzen wir auf Effektivität. Deshalb werden bei den Arbeitsterminen ihrem Kita-Team 2 Coaches als ständiges Beraterteam zur Verfügung stehen. Die Vergangenheit hat uns diese Vorgehensweise bereits mehrfach bestätigt. 2 Coaches können am Ende eines Arbeitstreffens bereits Erfolge vorweisen, wozu ein einzelner Coach teilweise sogar mehr als 3 Arbeitstreffen benötigt. Zudem gewährt dies eine hohe Flexibilität und Qualität während des gesamten Beratungszeitraumes. Einerseits ermöglicht es ein individuelles Eingehen auf die Bedürfnisse jeder Erzieherin, andererseits die Gewährleistung einer professionellen Reflexion zwischen den Beratern unseres Instituts.

So garantiert das Institut bildung:elementar im Rahmen interner Qualitätssicherung, dass sich die Mitarbeiter regelmäßigen Fortbildungen und Reflexionsdiskursen in Arbeitskreisen unterziehen, die u.a. auch von Prof. Dr. Rabe-Kleberg (MLU Halle-Wittenberg) und Prof. Dr. Musiol (FH Neubrandenburg) fachlich geleitet werden. Auch zwischen den Terminen stehen die Coaches dem Kita-Team zur Seite. Der telefonische Kontakt zwischen der Einrichtung und dem Institut ist äußerst wichtig und von unserer Seite mehr als nur gewünscht. Schließlich bauen die Arbeitstreffen auch auf den Informationen auf, die unsere Coaches als Feedback erhalten.

• Kontinuierliche Beobachtung der alltäglichen Prozesse mit Video- und Digitalkamera inkl. anschließender Analyse und Auswertung
• Stetige Initiierung von Reflexionsprozessen u.a. anhand beobachteter Praxis, Spiegelung und thematische Inputs
• Beratung der Leitungskraft in Einzelgesprächen
• Moderation von Kommunikationsprozessen innerhalb des Teams
• Rückmeldung zum Ist-Stand (Portfolio, Räume u.a.)
• Zielorientiertes Arbeiten mit Aufgaben, Vereinbarungen, persönlichen Tagebüchern etc.
• Analyse und Optimierung gruppendynamischer Prozesse

• Selbstverständlicher Umgang mit Beobachtung und Dokumentation
• Ableiten von pädagogischem Alltagshandeln, um Bildungsprozesse von Kinder zu begleiten
• Kompetente, fachlich sichere, angstfreie, zielorientierte Gesprächsführung mit Eltern (z.B. Aufnahme- und Entwicklungsgespräche) und deren handlungsorientierte Auswertung
• Erhöhung der Elternzufriedenheit
• Positiver Umgang mit Rahmenbedingungen
• Überprüfung und Optimierung von Strukturen und Zeitabläufen

Ergebnisse von Teambegleitung können auf jeder Ebene des Systems erreicht werden.

• Räume nach Bildungserfahrungen und -möglichkeiten gestalten
• schwierige Situationen durch adäquaten professionellen Umgang meistern
• Souveränität durch eine verbesserte Kommunikationsstruktur mit allen beteiligten Akteuren (Eltern) zeigen
• Partizipation durch systematische Reflexion innerhalb des Teams leben
• Bewusstheit über Verantwortung und deren Teilung erlangen
• Kita als System begreifen und organisieren
• ein aktuelles einrichtungsspezifischen Profils mittels Zielformulierung entwickeln
• sein Konzept als tägliche Arbeitsgrundlage nutzen

Weil eine Auseinandersetzung im Team angeregt wird und gemeinsam mit dem Team erfolgt, kommt es auch zu Ergebnissen für die/den Einzelne(n).

• sich und ihr Handeln kritisch hinterfragen und Konsequenzen ableiten
• fachlich sicher ihre berufliches Handeln argumentieren
• professionelles Selbstverständnis in der Einordnung innerhalb des Teams erlangen
• Methodensicherheit erreichen
• sich für Andersartigkeit öffnen und Differenzen positiv nutzen
• ihre Identität als Erzieherin ausprägen und dies nutzbar machen
• individuelle Ziele für ihre Entwicklung analysieren und formulieren
• eigene soziale Kompetenzen stärken und Zufriedenheit, Selbstvertrauen, Offenheit und eine positive Grundhaltung leben

Erzieherinnen und Erzieher, die sich als Teil eines Teams verstehen und ein klares Rollenverständnis von sich erworben haben, können selbstbewusst mit Eltern, Fachexperten, mit Öffentlichkeit kooperieren und durch den kindzentrierten Austausch mit anderen Akteuren ihren Bildungs-und Erziehungsaufgaben verantwortlich gerecht werden.

Der Prozess der Teambegleitung verlangt ein hohes Maß an Transparenz. Dazu gehören die Information und die Rückmeldung über Inhalte, Ergebnisse und resultierenden Empfehlungen an den Träger der Kita ohne den Vertrauensschutz des Teams und jeder Erzieherin zu gefährden.

• Zufriedene, motivierte, engagierte Mitarbeiter
• Souveräner Umgang mit Hindernissen täglicher Praxis
• Kompetente Gesprächsführung der Mitarbeiter mit allen am Bildungsprozess der Kinder beteiligten Akteuren
• Positiver Umgang mit Rahmenbedingungen
• Überprüfung und Modifizierung von Strukturen der Zusammenarbeit
• Klare Bestimmung von Zielen / Zielorientierung
• Transparente Aufgabenprofile, Arbeitsplatzbeschreibungen
• verbesserte interne Kommunikationsstruktur
• Elternzufriedenheit erhöht positive Außenwahrnehmung
• Die Identifikation mit dem Unternehmen

• Erkenntnisse, die in die weitere fachliche Diskussion innerhalb ihres Trägers zur Lebenssituation der Kinder in ihrer Stadt (Umkreis, Stadtteil, Kommune) einfließen.
• Erzieherinnen können zu Multiplikatoren werden, die ihre Erfahrungen und ihr Wissen anderen Einrichtungen weitergeben können.
• Teambegleitung unterstützt bei der Entwicklung / Sicherung von trägerinternen Qualitätsstandards (Kriterien).
• Teambegleitung ist ein Baustein zur Erreichung vereinbarter Ziele im Rahmen von Qualitätsentwicklung und zur Bemessung von erreichter Qualität und kann somit Grundlage für Mitarbeitergespräche im Sinne des TvöD sein.
• Die Weiterentwicklung eines trägerspezifischen Profils ihrer Kitas.

Damit ist Teambegleitung eine Methode der Qualitätssicherung - betriebswirtschaftlich sinnvoll, Teamentwickelnd durch Handlungsorientierung, individuell fördernd durch Anregung der Eigenaktivität.